Av André Karpelius

Åk 4-6BiologiFysikGeografiElmätareEnergyFood wasteIndoor noise levelIoTMatspårareMiljöövervakareOutdoor noise levelSensorUtsläppsberäkning

Klimatdata i Antiloop och klimatfrågor

Lektionen är ett första steg i att förstå den data som visas upp i Antiloop, men även ett sätt att skapa diskussion och tankar hos elever.

1 Diskussion i helklass

Börja med en kort diskussion om vad eleverna redan vet om klimat och klimatförändringar.
Presentera de olika sensorerna och deras funktioner, på Antiloop.eco. Förklara hur varje sensor används och vad de mäter.
Dela upp eleverna i grupper och låt varje grupp välja en sensor att utforska närmare. Ge dem tid att observera och anteckna data med hjälp av sensorerna.

Diskutera varför det är viktigt att mäta och övervaka den data som syns i t.ex Antiloop.
Låt eleverna använda IoT-sensorerna för att mäta, förändra de olika nivåerna i klassrummet under olika förhållanden, till exempel när fönster och dörrar är öppna eller stängda, när eleverna har tyst läsning eller annan aktivitet i klassrummet. Tänk på att det finns en fördröjning på sensorerna, så värdena ändras inte direkt.
Diskutera vad eleverna har lärt sig om de olika data i klassrummet och hur det påverkar deras hälsa och välmående.
Visa bilder eller grafer som visar klimatförändringar, till exempel smältande isar eller ökande temperaturer.
Använd en världskarta för att visa olika platser och diskutera hur koldioxidutsläpp från olika platser kan påverka klimatet globalt.
Be eleverna att reflektera över hur deras egna handlingar och beteenden kan påverka koldioxidutsläppen och klimatförändringarna.
Diskutera hur temperatur och ljudnivåer kan påverka klimat och trivsel i klassrummet.
Räkna ut den totala mängden matavfall som genereras under en vecka och diskutera dess påverkan på miljön och klimatet.
Fråga eleverna om möjliga sätt att minska matavfallet och därmed minska klimatpåverkan.

Be varje grupp att presentera sina idéer och diskutera vilka konsekvenser de tror att åtgärderna skulle ha.
Avsluta med en gemensam diskussion om vilka åtgärder som är mest realistiska och effektiva.
Diskutera resultaten tillsammans och fråga eleverna om de ser några samband mellan sensorernas data och miljöförhållandena.

Efter at ha avslutat lektionen ska eleverna kunna:

Reflektera över de olika klimatdata de har samlat in och diskutera möjliga åtgärder för att minska klimatpåverkan.
Diskutera klimatfrågor och hur små förändringar i vardagen kan bidra till att minska klimatpåverkan, t.ex. genom att spara energi eller minska matavfall.
komma med egna idéer för att göra skolan mer miljövänlig och hållbar.

Lärarinstruktioner

Att engagera eleverna i en diskussion om möjliga åtgärder för att minska utsläpp och förbättra klimatet.

Läs igenom lektionen. Bestäm om eleverna individuellt arbetar med uppgifterna i lektionen eller i smågrupper.

Kolla in i Antiloop och säkerställ att din skolas sensorer fungerar och datan uppdateras.

Gå genom lektionens steg tillsammans med eleverna.

Från Lgr22

Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
Kritisk granskning och användning av information som rör biologi.

Energiformer samt olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön.
Några instrument samt hur de används för att mäta fysikaliska storheter, till exempel temperatur och kraft.
Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
Kritisk granskning och användning av information som rör fysik.

Hur val och prioriteringar på individ- och samhällsnivå kan påverka miljön och främja hållbar utveckling.

Hur tycker du det formatet fungerar med dolda instruktionsbilder tillsammans med bilder som kan användas i klassrummet?
Vad tycker du om innehållet?
Hur mycket behöver lärarmaterialet anpassas utifrån om det ska användas på låg-, mellan- eller högstadiet?
Hur tycker du att du som lärare bäst samarbetar och tipsar andra om lektionsupplägg?
Andra kommentarer?